无锡商业职业技术学院会计金融学院深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十届三中全会精神，围绕立德树人根本任务，立足服务国家战略需求和长三角经济社会高质量发展的人才需求，依托区域特色优势，紧跟行业需求，以创新人才培养为引领，根据产业链与人才链的“双链融通”机理，厘清智慧财经转型的人才岗位需求，确定人才岗位群与职业能力相匹配的数智型财经人才培养规格，探索“标准构建+体系支撑”的开放...

电子信息工程学院系重庆开放大学重庆工商职业学院下设二级学院。学院始终坚持“产教融合、校企合作、工学结合”办学之路，紧紧围绕重庆市以大数据智能化为引领的创新驱动发展战略行动计划进行专业建设，以校企协作、产教联动打造电子与信息大类“双元育人”新模式，充分利用自身的办学体系优势，主动对接区域新兴产业发展需求，培养高素质技术技能型人才，与当地经济社会发展同频共振。积极深化产教融合促进校企协同发展产教...

《中华人民共和国民法典》（以下简称《民法典》）被称为“社会生活的百科全书”。《民法典》第一条开宗明义确立立法目的，即“为了保护民事主体的合法权益，调整民事关系，维护社会和经济秩序，适应中国特色社会主义发展要求，弘扬社会主义核心价值观，根据宪法，制定本法”。从《民法典》的立法目的到法律原则再到具体条文，《民法典》浸润了社会主义核心价值观的要求，承载着引导规范人们践行社会主义核心价值观的重要使命...

为落实元首共识、深化教育交流合作，11月9日，中意大学校长对话会在北京大学举行。教育部部长怀进鹏出席对话会并致辞。他表示，中方坚持教育开放发展，愿同包括意大利在内的世界各国扩大学术交流和教育合作规模，积极参与全球教育治理，努力为全球教育改革发展贡献中国力量、教育力量。怀进鹏指出，近年来中意教育交流合作得到了两国领导人的亲切关心和亲自指导，中意教育交流合作格局不断完善、科研合作亮点频现。今年是...

党的二十届三中全会通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》指出：“健全因地制宜发展新质生产力体制机制。推动技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级，推动劳动者、劳动资料、劳动对象优化组合和更新跃升，催生新产业、新模式、新动能，发展以高技术、高效能、高质量为特征的生产力。”要做好创新这篇大文章，高校必须充分发挥基础性、战略性支撑作用，深刻领悟发展新质生产力的...

当地时间2024年10月29、30日，教育部党组成员、副部长吴岩率团实地考察调研尼日利亚鲁班工坊建设情况。阿布贾大学常务副校长阿法、鲁班工坊所在工程学院院长吉默、中土尼日利亚有限公司总经理管帅接待调研。中国驻尼日利亚使馆文化参赞，鲁班工坊建设单位天津中德应用技术大学、天津铁道职业技术学院、中土尼日利亚有限公司有关同志参加了调研。团组实地考察了尼日利亚鲁班工坊阿布贾大学校内电气电子工程教学中心...

2024世界职业院校技能大赛各赛项金奖院校汇总（部分） 职教前沿 01 幼儿教育技能赛项金奖院校 上海工商职业技术学院教育学院在 2024 年世界职业院校技能大赛总决赛幼儿教育技能赛项中，由杨雪莲、李柳湘老师指导，学生周晴、魏盟恣、胡琴扬、王娟组成的幼儿教育技能参赛团队喜获金奖。 02 法律实务赛项金奖院校 浙江绍兴嵊州市中等职业技术学校学生朱怡茜、周渝淇、袁金娜、钱依晨组成的代表队，在 2...

【职教观点】高职院校赋能新质生产力的着力环节 职教前沿 党的二十届三中全会指出，“加快形成同新质生产力更相适应的生产关系，促进各类先进生产要素向发展新质生产力集聚”。高职院校作为与行业、企业联系十分紧密的教育类型，要深刻把握高职教育与新质生产力之间的矛盾关系，着力重点环节创新，以切实作为赋能新质生产力发展。 新质生产力的“新质态”决定了其高技术、高效能、高质量的特征，并以科技创新为核心动力催...

【职教观点】“AI+教育” ，赋能职业本科院校应用型人才培养 职教前沿 截至2024年6月，我国已有51所职业本科院校，为构建现代职业教育体系、稳步发展多种层次和形式的职业教育奠定了坚实基础。新形势下，人工智能与教育教学的深度融合发展已经成为未来教育的必然趋势。本科职业教育作为连接教育与产业的重要桥梁，肩负着培养高层次、应用型、技术型人才，锻造出更多“大国工匠”的重要职责使命，必须紧密围绕国...

【学术理论】“两翼”建设：高等职业教育产教融合共同体的推进路径 张宇婷 职教前沿 高等职业教育产教融合共同体的构建，既要依靠国家政策的引导支持，也要利用快速发展的社会经济环境，要有计划、分步骤地解决产教融合共同体构建过程中的问题。 一、加强对产教融合共同体建设的政策引导 要在产教融合共同体建设的具体层面加强政策引导。首先，进一步完善产教融合方面的政策，进一步明确多元办学主体享有的权利和应尽的...