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现在考证的人真的很多吗？都是为了什么考证的？

现在考证的人确实很多，尤其是大学生群体，“考证热” 已成为一个热门话题。中国青年报・中青校媒面向全国高校大学生的问卷调查显示，95.52% 的大学生有过考证经历。此外，一些职业资格考试的人数也在不断增...

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学习技能需要考虑自己适合学什么，不是什么技能吃香学什么。就像大学的专业，今年热门的专业到了明年就不一定热门。不论学习什么技能，一方面自己有兴趣能够坚持学习下去最终掌握技能，另一方面在这项技能中有自己的...

你观察到的这种现象确实存在，即很多人对国家补贴的职业技能培训缺乏了解。这并非偶然，而是由多种因素共同作用的结果：1. 宣传渠道和方式的局限性传统宣传效果弱：政府和公共机构的宣传往往依赖官方网站、社区公...

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商人思维本质是以价值交换为核心，通过理性计算、资源整合和风险控制，持续创造并获取商业收益的思维模式，核心是 “结果导向” 与 “效率优先”。商人思维的核心特征（用 4 个关键逻辑理解）价值交换逻辑：不...

上海有没有毕业生租房补贴？若有怎么申请？

综合

共找到1650个结果

裁缝

职业编码：4-10-02-01

职业技能等级：无等级

受教育程度：无

职业定义：1.根据顾客个性化要求，绘制或向顾客推荐设计效果图、款式图;2.测量、记录顾客人体尺寸;3.根据设计效果图，制作服装样板、裁剪面料、缝制成衣;4.试衣，调整成衣尺寸并定型、熨烫;5.根据顾客要求，进行成衣款式、尺寸的拆改和翻新。

职业环境条件：暂无

职业能力特征：暂无

家政

家政服务员

职业编码：4-10-01-06

职业技能等级：无等级

受教育程度：无

职业定义：1.清洁家庭卫生、洗熨衣物、烹调饭菜、采购物品、料理家庭相关事务;2.照护家庭中的孕妇生活起居，配制营养膳食，进行妊娠保健护理，制订、实施胎儿教育计划;3.照护家庭中的产妇生活起居，配制营养膳食，指导产妇形体恢复训练，进行产妇心理卫生疏导;4.照护家庭中的新生儿生活，配制新生儿饮食，喂养新生儿，进行新生儿保健护理;5.照护家庭中的婴幼儿生活起居，配制婴幼儿膳食，进行婴幼儿保健护理，辅助婴幼儿启蒙教育;6.照护家庭中的老年人起居，配制老年人膳食，进行老年人健康保健指导，陪伴老年人出行，照护老年人安全;7.照护家庭中的病患生活起居，配制病患营养膳食，照护病患饮食，进行病患康复与保健指导;8.管理家庭有关事务，规划家庭服务岗位，安排家政服务人事，管理家庭生活开支，策划、安排家庭宴会，规划、美化家庭环境。

职业环境条件：暂无

职业能力特征：暂无

养老

养老护理员

职业编码：4-10-01-05

职业技能等级：无等级

受教育程度：无

职业定义：1.照料老年人的饮食、清洁、睡眠和排泄等日常生活;2.采取安全保护措施，预防意外伤害;3.进行用药、观察、消毒、冷热应用等护理，做好相关记录;4.协助开展急救，进行常见病、危重病和临终护理;5.进行健康教育和康复护理。

职业环境条件：暂无

职业能力特征：暂无

孤残

孤残儿童护理员

职业编码：4-10-01-04

职业技能等级：无等级

受教育程度：无

职业定义：1.为不同年龄和不同残疾类型的孤残儿童提供全天生活照料;2.根据孤残儿童生活、患病和手术后的照料要求，进行疾病观察、体温测量、保暖、降温等护理;3.清洁、消毒室内外环境及日常用品，隔离传染源，保护易感儿童;4.采取特殊辅具保护等方式，预防意外伤害;5.配合康复训练师进行康复训练;6.进行情绪、情感关怀，辅助教师进行早期教育和特殊教育。

职业环境条件：暂无

职业能力特征：暂无

保育

保育师

职业编码：4-10-01-03

职业技能等级：无等级

受教育程度：无

职业定义：1.观察婴幼儿生长发育和个体差异，采取促进婴幼儿生长发育和身心健康的措施;2.安排管理婴幼儿一日生活，进行婴幼儿进餐、睡眠、清洁、活动、安全等方面的护理;3.进行室内外物品的管理喝清洁消毒，创造适宜婴幼儿健康的保育环境;4.进行晨、早、晚检，观察婴幼儿情绪、身体异常变化，发现、报告婴幼儿常见疾病，应急处理常见意外伤害;5.沟通家长、监护人、教师，组织和帮助儿童开展教育、游戏、体育等适宜性活动;6.制订保育方案，培养婴幼儿基本生活自理能力和良好品德行为习惯，关爱婴幼儿身心健康。

职业环境条件：暂无

职业能力特征：暂无

婴幼

婴幼儿发展引导员

职业编码：4-10-01-01

职业技能等级：无等级

受教育程度：无

职业定义：1.指导孕期夫妇了解孕期营养需求，依孕期生理、心理及角色变化，营造适宜的胎儿激励环境;2.指导婴幼儿看护人了解0～3岁婴幼儿发展发育标准，使用测评工具，检测婴幼儿发育指标;3.帮助婴幼儿看护人掌握养育理念，分析养育情况，提供改善建议，并进行婴幼儿家庭日常生活照料、护理;4.帮助婴幼儿看护人掌握喂养知识，指导婴幼儿的营养补充;5.在婴幼儿家庭等地布置适宜环境，组织开展婴幼儿游戏，并提供互动示范;6.实施婴幼儿应急救援，指导婴幼儿看护人规避婴幼儿安全风险。

职业环境条件：暂无

职业能力特征：暂无

插花

插花花艺师

职业编码：4-09-10-05

职业技能等级：无等级

受教育程度：无

职业定义：1.修整、分类鲜花、干花和人造花等花材和配材;2.进行鲜花、配材保鲜处理;3.整理、加工花材，进行艺术构思、色彩与构图设计，制成花篮、花钵、花束等插花艺术品;4.进行插花艺术品的陈设和环境装饰。

职业环境条件：暂无

职业能力特征：暂无

假山

假山工

职业编码：4-09-10-04

职业技能等级：无等级

受教育程度：无

职业定义：1.识别、选择假山制作材料;2.运用传统工艺，按照安、连、接、斗、挎、拼、悬、垂、挑、撑等山石构建技法，进行假山施工;3.运用传统工艺，按照特置、对置、散置、群置等形式，进行置石施工;4.使用工具和机具，堆砌、修饰山石驳岸;5.搭建假山结构骨架，手工塑造或翻模塑石。

职业环境条件：暂无

职业能力特征：暂无

盆景

盆景师

职业编码：4-09-10-03

职业技能等级：五个等级

受教育程度：初中(或相当文化)

职业定义：使用植物的根、桩以及山石和花卉等材料 , 制作具有观赏价值的盆景并进行管护的人员。

职业环境条件：室内、外 , 常温。

职业能力特征：具有一定的学习、表达、计算、操作能力。

草坪

草坪园艺师

职业编码：4-09-10-02

职业技能等级：无等级

受教育程度：无

职业定义：1.识别、选择草坪良种，采用嗑、压、浸、照等技法，处理种子;2.使用机具，翻耕、整理苗床，播种草籽，培植草皮;3.使用工具，切分、起挖草皮，制取、标识草皮卷;4.使用机具，翻耕土地、清除杂草及根茎和垃圾，成形坪床;5.混匀并回填客土，施肥，调配建植土的成分;6.使用喷播器具或草坪种子植生带，播种，或移植草皮;7.使用修剪机和灌溉设施，施肥、浇水、修剪和养护草坪;8.调配、喷洒药剂，防治草坪病虫害;9.检验监测草坪绿地的质量，并出具报告;10.维护保养草坪设备和机具。

职业环境条件：暂无

职业能力特征：暂无

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