综合

边工作边考公，晚上下班累到动都不想动，请问大家都是怎么坚持的？

我同事，公考1笔试146分岗位第一上岸的我们单位。他之前就是边工作边考公，我给你分享一下他的经验吧。1.他是八点半要打卡上班，每天六点半就起床背和记一些东西（一些时事政治，申论必备素材等等），看自己听...

公共营养师考证要OSTA网站认证的，报考网站有什么推荐的?

如果想要考取能在 OSTA 网站认证的公共营养师证书，报考网站为中国营养学会教育培训中心官网，网址是https://www.cnsedu.net/。需要注意的是，公共营养师考试不接受个人直接报名，考生...

什么是 AI 内容师，有必要学么

AI 内容师是专注于利用人工智能技术来生成和创作内容的专业人员。他们主要利用 AIGC 技术创作各类数字内容，包括文章、图像、音频、视频等。以下是对 AI 内容师的具体介绍以及学习 AI 内容师是否有...

化验检验员证书怎么办？

化验检验员证书一般需要通过以下步骤获取：选择正规机构：目前个人无法直接报考化验检验员证书，需选择正规的培训机构或授权机构进行报名。了解报考条件：初级：年满 16 周岁，拟从事或已从事本职业或相关职业工...

一个女生该有哪些优秀习惯？

一个女生的优秀习惯，核心是围绕 “自我滋养” 与 “长期成长”，以下从 5 个关键维度整理，简单易坚持：1. 身体管理：把健康变成日常规律作息：尽量固定入睡（如 23 点前）和起床时间，避免长期熬夜，...

普通人做自媒体如何赚钱？

普通人做自媒体赚钱的方式有多种，以下是一些常见的途径及利用碎片时间赚钱的方法：平台流量分成：许多自媒体平台都有自己的流量分成计划，比如头条号、百家号等。创作者发布的内容只要有足够的阅读量或播放量，就可...

ESG需要什么专业技能，需要考什么相关证书吗？

ESG 领域需要具备多方面的专业技能，同时也有一些相关证书可以考取，以提升在该领域的竞争力。以下是具体介绍：专业技能跨学科知识环境科学知识：了解气候变化、环境污染、资源管理等方面的基础知识，以便评估企...

什么是商人思维?

商人思维本质是以价值交换为核心，通过理性计算、资源整合和风险控制，持续创造并获取商业收益的思维模式，核心是 “结果导向” 与 “效率优先”。商人思维的核心特征（用 4 个关键逻辑理解）价值交换逻辑：不...

公共营养师考证要OSTA网站认证的，报考网站有什么推荐的?

如果想要考取可在 OSTA 网站认证的公共营养师证书，报考网站推荐中国营养学会教育培训部官方网站（https://www.cnsedu.net/）和中国营养师网（https://www.dietiti...

想考公共营养师，有什么好的意见？

以下是一些关于考公共营养师的意见：了解报考信息明确报考条件：2025 年公共营养师考试分为四级和三级。四级报考条件满足其一即可，包括高中 / 中专及以上学历且有 3 年本职业或相关职业工作证明，或公共...

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年轻人选择自媒体作为职业无非就是想成功。但是大家都知道，自媒体成功道路是很艰难的。可是当下就业这个大环境，传统行业岗位已经趋于饱和。相比之下，自媒体行业展现出独特的优势。一方面，它的准入门槛较低，不像...

一辈子打工绝非没出息，而 “稳定工作” 和 “出去闯一闯” 也没有绝对的优劣之分，核心在于匹配个人的性格、资源与人生阶段。下面我们先打破 “打工没出息” 的偏见，再具体分析两种选择的适配场景，帮你做出...

体制内人员较少发朋友圈，核心是出于对职业风险的规避和对个人隐私的保护，而非单纯的 “不爱”。这种行为背后是多重因素共同作用的结果，并非单一原因。1. 核心原因：规避职业风险这是最主要的考量，体制工作性...

无人直播是很多有钱人的印钞机，25年电商新规出了以后无人直播不像一开始那么好做了，很多新手不知道怎么开始就容易踩雷，我从22年开始做无人直播，今天给大家详细说一下无人直播的坑。一、不要去买设备、硬件、...

怎样避免一辈子打工，这就是答案

如果有这种想法，是不是算心理有问题——就是觉得男人应该全情景全情况技能都掌握在野外，有野外求生技能。在战争时期，有射击格斗打仗医疗技能。在经济萧条时期，失业有备用谋生技能。会在各类天灾内求生技能会维修...

能引起女性共鸣井带有治愈系的句子。

引导孩子提升沟通能力和情商可以通过以下几种方法：1. 示范沟通父母可以通过日常对话展示良好的沟通技巧，比如倾听、反馈和表达情感。2. 鼓励表达情感鼓励孩子分享他们的感受和想法，帮助他们用语言表达情绪。...

其实国外并非完全没有职场年龄焦虑，只是35岁很少成为职场的“生死门槛”，这种差异源于法律保障、企业用人逻辑、社会职业生态等多方面的完善配套，具体原因如下： 1. 严格的法律体系筑牢年龄歧视“防火墙” ...

综合

共找到1650个结果

林业

林业资源调查与监测工程技术人员L

职业编码：2-02-20-10

职业技能等级：无等级

受教育程度：无

职业定义：1.进行森林、林木、林地和森林生态系统等林业资源的区划、调查、监测;2.进行林业生态工程的规划、设计;3.进行林业资源数量、质量和空间位置等核查;4.编制森林经营方案和生产作业计划，制订森林资源可持续经营方案;5.研究、应用森林资源经营管理技术;6.制订林业资源及其生态状况调查、监测技术标准规范，进行成果检查与验收。

职业环境条件：暂无

职业能力特征：暂无

经济

经济林产品加工工程技术人员

职业编码：2-02-20-09

职业技能等级：无等级

受教育程度：无

职业定义：1.研究、开发经济林和森林植物原料产品采收与贮藏的新技术、新方法和采收后预处理和贮藏保鲜新技术;2.进行经济林产品加工工艺流程及其深加工工艺设计和技术经济效益评价;3.研究、开发干果、木本油脂、木本药材、木本调香料的加工工艺和深加工工艺;4.研究、开发名特天然药用植物、天然化工原料植物的精细加工和深加工工艺;5.研究、开发树木提炼物加工、水解与生物化学加工、木材热解加工工艺和深加工工艺;6.研究、开发木浆生产工艺和木浆生产原料基地化生产技术;7.进行经济林产品加工工程技术指导和评价检测。

职业环境条件：暂无

职业能力特征：暂无

森林

森林采伐和运输工程技术人员

职业编码：2-02-20-08

职业技能等级：无等级

受教育程度：无

职业定义：1.编制森林资源开发与利用方案;2.进行伐区调查、伐区工艺设计与收益计算;3.确定森林采伐方式，进行采伐、集材、运材工艺设计及装车场、贮木场的工程设计;4.进行木材陆运和水运工程设计;5.进行森林采伐和运输的生产技术指导;6.进行采伐迹地更新方案设计、施工指导与技术管理。

职业环境条件：暂无

职业能力特征：暂无

木竹

木竹藤棕草加工工程技术人员

职业编码：2-02-20-07

职业技能等级：无等级

受教育程度：无

职业定义：1.设计木竹藤棕草及其复合材料、生物质塑料复合材料的加工工艺;2.开发制材、木材干燥、木材漂白、木材染色、木材防腐、木材阻燃、木材改性、木材削片生产的新工艺、新技术;3.开发木竹藤棕草及其基复合材料制品、生物质塑料复合材料制品的新工艺、新技术;4.研发、设计木竹藤棕草结构和制品的生产加工工艺;5.研究木竹藤棕草及其复合材料、生物质塑料复合材料加工设备、产品质量检验技术与标准。

职业环境条件：暂无

职业能力特征：暂无

森林

森林保护工程技术人员L

职业编码：2-02-20-06

职业技能等级：无等级

受教育程度：无

职业定义：1.开发、应用森林火险预测预报、林火阻隔、生物防火林带工程和营林用火等技术;2.应用卫星、航空、地面瞭望台和地面调查等方式进行火情和林业有害生物灾情监测;3.应用地理信息辅助决策系统，制订扑火和林业有害生物防治技术措施;4.研制、维护管理和推广应用防火扑火、林业有害生物防治机具设备;5.研究、预测森林火灾、林业有害生物发生发展规律和发生趋势;6.研究、推广使用林业有害生物监测调查、鉴定识别、预测预报等技术;7.研究、推广使用林业植物检疫检验、除害处理等技术;8.研究、推广使用以生物农药、低毒低残留农药等为主的无公害防治、应急防治等技术。

职业环境条件：暂无

职业能力特征：暂无

自然

自然保护区工程技术人员L

职业编码：2-02-20-05

职业技能等级：无等级

受教育程度：无

职业定义：1.调查和监测野生动植物物种;2.保护利用自然资源，保护生物多样性;3.保护、管理、利用森林、湿地、荒漠资源以及野生动植物栖息地景观资源，进行自然保护区规划设计;4.规划、设计自然保护区科普教育设施;5.进行野生动植物资源及栖息地保护与开发利用的技术指导。

职业环境条件：暂无

职业能力特征：暂无

野生

野生动植物保护利用工程技术人员L

职业编码：2-02-20-04

职业技能等级：无等级

受教育程度：无

职业定义：1.调查、监测和评估野生动植物及其生存环境，制订拯救保护措施;2.制订野生动物保护利用的总体规划、经营方案、技术措施;3.研究问题野生动植物与社区关系，制订防控措施;4.调查、监测、分析野生动植物的生态习性和生物学规律;5.研究野生动植物驯化、饲养、繁殖、育种技术和管理措施;6.研究、应用野生动植物产品测定、分析、储藏技术。

职业环境条件：暂无

职业能力特征：暂无

园林

园林绿化工程技术人员L

职业编码：2-02-20-03

职业技能等级：无等级

受教育程度：无

职业定义：1.进行园林绿化规划设计，园林植物种植和造景设计;2.指导园林植物的种植施工、养护管理;3.进行野生园林植物资源的调查、保护、开发和利用;4.指导建立园林植物的良种繁育及育种基地，研究、开发园林植物苗圃、温室、大棚等生产的使用管理技术;5.调查园林绿地的生态环境效益、社会效益，设计改善方案;6.进行园林绿化工程的施工与养护管理和技术指导;7.进行园林绿化工程概算、预算及结算编制。

职业环境条件：暂无

职业能力特征：暂无

森林

森林培育工程技术人员L

职业编码：2-02-20-02

职业技能等级：无等级

受教育程度：无

职业定义：1.编制林木良种壮苗繁育作业规划和实施方案;2.利用生物技术选育林木新品种，指导温室大棚工厂化育苗;3.制订主要林木、经济林木、竹林的优化栽培模式，确定抚育方式及经营措施;4.进行种子采集储存、壮苗培育及造林、抚育的规划设计、实施方案和作业设计，制订造林方式、幼林抚育和间伐等经营措施;5.开发和推广温室大棚工厂化育苗及造林绿化的新技术、新方法，制订造林、抚育工程检查及验收标准和方法;6.指导和管理造林、抚育施工作业;7.进行造林、抚育的效益监测与评价研究;8.制订造林、抚育和营造林设计、施工、监理技术规范。

职业环境条件：暂无

职业能力特征：暂无

防沙

防沙治沙工程技术人员L

职业编码：2-02-20-01

职业技能等级：无等级

受教育程度：无

职业定义：1.编制防沙治沙工程规划、项目实施方案，进行作业设计;2.进行防沙治沙工程施工技术指导;3.监测、调查沙化土地，预测和判断沙化土地动态变化;4.监测、调查沙化地区自然资源，评估区域自然生态状况;5.依据沙化地区生态环境调查、监测、评估的结果，编制区域规划方案;6.制订沙化地区植被保护、资源清查、恢复和保护方案，并组织实施;7.推广防沙治沙新技术、新方法、新材料;8.进行沙障设置、植树造林、飞播造林、封山（沙）育林育草作业设计、施工管理、成效检查;9.进行沙化地区作业道路和相关配套基础设施调查、设计、指导施工。

职业环境条件：暂无

职业能力特征：暂无

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